Becas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en inglés en colonias de vacaciones

 

Os trasladamos la información publicada en BOE sobre la convocatoria de becas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en inglés en colonias de vacaciones, organizado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional para el verano de 2019.

 

 

Visita a la casa museo de Federico García Lorca y al paraje natural de El Torcal de Antequera

La visita a la casa natal de Lorca los ha puesto en contacto con el lugar de su nacimiento, el lugar en el que dio sus primeros pasos, en donde escuchó las primeras notas del piano, donde recibió los primeros mimos de doña Vicenta, su madre, y de sus criadas. En definitiva, el lugar donde se fraguó la primera sensibilidad de un poeta que ha dado tanto a la cultura andaluza, española y universal, un poeta apreciado y querido dentro y fuera de España. Probablemente el poeta español más leído. Y, desgraciadamente, un poeta de leyenda, por su pronta y cruel muerte.

La visita al Torcal de Antequera fue por desgracia más corta de lo deseado. Desde el lunes anterior se había puesto en marcha un servicio de lanzadera para subir al paraje. Eso nos retuvo un tiempo precioso. Finalmente pudimos estar una hora aproximadamente. Los alumnos pudieron contemplar una auténtica maravilla de la naturaleza con la formación de figuras caprichosas debidas a la erosión producida por el viento durante miles de años, que hacen de este paisaje impresionante de origen kárstico un caso único en el mundo, hecho que motivó su declaración en 1929 como Sitio de Interés Nacional. El Torcal de Antequera es un paraje natural único, declarado Patrimonio Mundial de la Humanidad por la Unesco.
 

Creo que, a pesar del tiempo de viaje, la excursión ha sido un éxito y los estudiantes han llegado, aunque cansados, satisfechos.

CONVOCATORIA DE HUELGA GENERAL EN EDUCACIÓN 8 MARZO

Estimadas familias: 

Les informamos de que el próximo 08 de marzo de 2019 se ha convocado una huelga general, tanto del sector Profesorado como del sector estudiantil desde 3ºESO a 2º de BACHILLERATO. Al estar convocado el profesorado y el alumnado a dicha huelga NO se garantiza la atención educativa y el normal desarrollo de la actividad docente en el centro. 

Se adjunta Resolución con los servicios mínimos

El Equipo Directivo

Resolución Mantenimientos Servicios Públicos

Publish at Calameo

Escolarización 2019/20 de Infantil a Bachillerato

La Consejería de Educación y Deporte convoca el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato para el curso escolar 2019/20.

Durante todo el mes de marzo permanecerá abierto en Andalucía el plazo para la presentación de solicitudes de admisión correspondientes al curso escolar 2019/20 en la red de centros sostenidos con fondos públicos. Se inicia de este modo el proceso de escolarización en el que participan todos los niños y niñas que se incorporan por primera vez al sistema educativo, tanto en centros públicos como privados concertados, así como el alumnado que cambie de centro escolar.

Entre los días 1 y 31 de marzo (NOTA: Se amplía hasta  el lunes 1 abril), ambos inclusive, deberán presentar su solicitud los escolares de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

Continúa publicada, con nuevas mejoras, la aplicación para smartphones que permite realizar consultas de centros así como de los puntos del baremo por domicilio.

Por su parte, los centros educativos publican la relación de puestos escolares vacantes así como la información sobre las direcciones catastrales comprendidas en sus zonas de influencia y zonas limítrofes. Cuando la oferta de plazas coincida o sea superior a la demanda, los solicitantes serán admitidos y solo en aquellos casos donde no se pueda atender toda la demanda, se procederá a la baremación de las solicitudes. 

Los centros harán pública en su tablón de anuncios, antes del 10 de abril, la relación de solicitantes con la puntuación asignada y, a partir de esa fecha, se abrirá un plazo de 10 días lectivos para la presentación de alegaciones. Si tras la aplicación de los criterios de baremación (hermanos en el centro, domicilio familiar o laboral, por trabajar la madre o el padre en el centro, renta anual, discapacidad, familia numerosa o monoparental) se producen empates, se aplicará el resultado del sorteo público que se celebrará el día 13 de mayo de 2019. La relación definitiva de admitidos y no admitidos saldrá el 14 de mayo.

Para atender consultas sobre todo el proceso de escolarización, la Consejería ha habilitado un teléfono gratuito de información (900 848 000), en horario ininterrumpido de 8.00 a 19.00 horas.

Presentación telemática de la admisión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos para el curso escolar 2019/20 para las enseñanzas desde el 2º Ciclo de Infantil hasta Bachillerato

Visita Job Shadowing a Sundsvall (Suecia) ( y III)

Miércoles 30

Quedo temprano con Maria, a eso de las 8:30 en el edificio Hedbergska para asistir a la clase de yoga de Pernilla, profesora de español, sociología y artes plásticas. La clase se da en la biblioteca y es para un grupo bastante reducido de personas.

Tras esta clase tan particular, Pernilla y yo disponemos de una hora para la próxima clase que será la de español, así que tomamos un té y conversamos sobre distintos aspectos de la educación en Suecia.

A las 10:10 accedemos a la clase de español, en este caso es un grupo de nivel 4, aunque también se encuentran 4 alumnos de nivel 5 que es el más avanzado. Nada más entrar en la clase, Pernilla espera a los alumnos con una especie de cesta en la que el alumnado deposita los móviles, en este caso lo hacen como algo natural y creo que es una buena idea ya que a pesar de que los móviles están permitidos en el instituto ya he podido comprobar cómo muchos alumnos se distraen demasiado en algunas clases haciendo uso de estos dispositivos.

Al comenzar la clase, la profesora me presenta y hago una breve introducción en la que les hablo en español comentando el por qué estoy haciendo un job shadowing y luego les muestro un poco cómo es Sevilla. Los alumnos están en completo silencio, son extremadamente tímidos y no hablan ni preguntan, pero tal y como he podido observar en las demás clases, es la tónica habitual de estos, más aún si eres un desconocido.

A las 12:15 comienza la clase de inglés de Maria y esta comienza con un vídeo del discurso de Martin Luther King. Los alumnos están atentos y muchos utilizan los portátiles para tomar notas, esto es algo que estamos viendo que es bastante habitual, se trabaja mucho con los ordenadores y los alumnos se organizan de esta manera bastante bien. Destacar que en esta clase muchos alumnos vuelven a usar el móvil en cuanto la profesora se despista lo más mínimo, pero según me comenta Maria, se niega a estar esperando con la cesta en la entrada a que los alumnos depositen sus dispositivos, deben ser consecuentes con sus actos y controlar el uso que hacen de ellos.

Jueves 31

Tal y como habíamos hablado por email en las semanas previas a la movilidad, en la siguiente clase Maria va a dar una clase de HIIT en la que voy a participar para así poder vivenciarla. La palabra HIIT viene de High Intensity Interval Training y se refiere a un entrenamiento interválico de alta intensidad en la que los alumnos van a realizar ejercicios funcionales usando su propio peso.

Tras unos 20 minutos de teoría, Maria comienza con un breve calentamiento que consiste en correr unos 3’ por el gimnasio y luego unos ejercicios de movilidad articular a lo largo de este. Posteriormente nos colocamos todos en varias filas delante de la profesora y comenzamos a realizar los ejercicios.

 

 Al terminar la clase se hace necesaria una ducha por lo que regreso al hotel. Posteriormente me encuentro con Maria sobre las 12:00 para almorzar y al tener un hueco me comentó que le gustaría mostrarme un poco el centro de la ciudad. Tras el almuerzo nos dirigimos a la iglesia de Gustav Adolfs, la cual se encuentra a pocos metros del instituto. Luego vamos al centro de la ciudad donde recorremos la calle principal y paseamos al lado del río.

 

A las 17:00 quedamos para cenar en Tant Anci, Pernilla, Maria y yo. Hacemos el pedido y tienen el detalle de invitarme, la verdad es que desde el primer momento que llegué a Suecia me he sentido como en casa. Durante la hora y media que estamos cenando hablamos bastante sobre los sistemas educativos de cada país, cosas que cambiaríamos, lo que más nos gusta, el perfil de los estudiantes, la disciplina, el uso de las nuevas tecnologías, etc. Todo esto nutre bastante y es un intercambio de vivencias muy interesante. Tras esto, llega el momento de irnos y me despido de Pernilla ya que mañana no la veré.

 

Viernes 1

Último día y última clase a la que asisto, esta vez repetimos clase de Educación Física con Susanne. La clase sigue el mismo guion que la anterior ya que el grupo es distinto y es lo que corresponde. Este grupo que tiene ahora es bastante bueno y trabajan todos.

Al concluir la clase, me despido de Susanne y me dirijo al otro edificio para despedirme de Maria. Realmente ha habido muy buena conexión con Maria y sinceramente no podría haber tenido una mejor anfitriona; ha estado siempre atenta y atendiendo a todas mis preguntas e inquietudes y por supuesto que es más que bienvenida a devolvernos la visita a nuestro instituto en Castilleja.

 

Hej då Sundsvall!!
 

Visita Job Shadowing a Sundsvall (Suecia) (II)

Martes 29

A primera hora asisto a una clase de inglés de Maria, ya que como hemos dicho, aparte de Educación Física, también es profesora de Inglés. Me presento a la clase y les explico el porqué de mi visita. La profesora recuerda el plan a seguir durante la semana con los alumnos, pero antes pide guardar los móviles en los bolsillos y apagar los ordenadores portátiles.

La clase se da íntegra en inglés a los 30 alumnos que conforman el grupo. Dichos alumnos tienen un nivel bastante alto de inglés, debido a que desde muy pronto empiezan a estudiarlo y todas las series y películas las ven en inglés con subtítulos en sueco. Está claro que hasta que no adoptemos esta costumbre en España, tan presente en tantos países, no vamos a conseguir el despegue definitivo en cuanto a la adquisición de un nivel aceptable de inglés. 

Pregunto a Maria por el tema de la disciplina, a lo que me contesta que es muy raro que suceda algo ya que se supone que se tienen que comportar. Es curioso lo asimilado que está el respeto y el buen comportamiento en esta cultura, pero es que simplemente es la manera en la que debería ser.

Terminada la clase, llegamos al gimnasio y subimos a la planta superior. Aquí nos encontramos con una amplia zona para los profesores tipo cafetería, pero apenas hay gente. Luego nos vamos a una pequeña sala en la que nos reunimos los tres profesores, Maria, Susanne y yo. Hablamos del proceso de evaluación del alumnado y la manera que tienen de comunicarse con los padres, por lo que me enseñan el programa VKlass, el cual está conectado con los teléfonos y correos de los padres y mediante el cual a ellos les llegan las notificaciones al momento, por ejemplo en la clase anterior. También están conectados con Google Classroom para el tema de informar. Cabe destacar que nosotros hemos avanzado mucho también gracias al programa iSéneca, que sería el equivalente a su VKlass e incluso me atrevería a decir, que con las mejoras del programa en los últimos años, hemos conseguido crear una muy buena herramienta para la comunicación profesor-padres superando a esta aplicación sueca.

A las 12:00 me dirijo al gimnasio principal; el de ayer es más pequeño y no cuenta con las mismas instalaciones que este. Llegan los alumnos y todos tranquilamente se colocan para tratar la teoría. La profesora habla unos 10-15 minutos sobre nutrición y hábitos alimenticios. Es curioso, pero no tiene que llamar la atención ni una sola vez, al igual que en la clase de ayer de Maria, los alumnos se encuentran en absoluto silencio.

Después de tratar la parte teórica, la clase se divide ya que no todos caben en las salas de musculación. El plan es trabajar unos 30 minutos la parte teórica en una sala a un lado del gimnasio, y luego otros 30 minutos para el trabajo de la parte física. Normalmente los juegos y deportes lo practican niños y niñas mezclados, pero en este caso y ante la autonomía que se les está dando para este tipo de clase, muchas niñas se han ido juntas a trabajar la teoría y los niños a la sala de musculación.

La clase ha estado bastante bien, pero es cierto que al no estar 100% controlados, los alumnos se distraen en algunos momentos y no se aprovecha del todo el tiempo de compromiso motor.  

Visita Job Shadowing a Sundsvall (Suecia)

Domingo 27

Después de varios meses de contacto con algunos profesores suecos, ha llegado el momento de poner rumbo a Sundsvall. Esta pequeña localidad, de unos 55.000 habitantes, se encuentra a 380 km al norte de Estocolmo por lo que tardo algo menos de 4 horas en llegar en tren desde la capital sueca. El clima en Suecia durante estos meses es duro, muy duro, pero en Sundsvall llega a unos límites extremos, son las 13:30 y el termómetro marca -13º, lo que unido al viento, que hoy llega desde el Báltico, hace que la sensación térmica sea algo inferior.

 

 

Tras comer y descansar un rato, bajo a la recepción, ya que a las 19:00 viene la profesora con la que voy a hacer el job shadowing: Maria Eurenius.

Puntual como era de esperar, me encuentro con ella y decidimos ir a uno de los pocos locales abiertos un domingo noche en Sundsvall. Desde el primer momento, Maria se muestra muy afable y con muchas ganas de colaborar en esta movilidad, algo que se intuía tras estos meses de contacto a través de email, pero que se confirma al vernos cara a cara, así que se puede decir que lejos de tener un carácter reservado, como podríamos esperar de alguien del norte de Europa, la profesora es bastante comunicativa. Tras dos horas conversando, quedamos en vernos a la mañana siguiente en un gimnasio llamado "Friskis & Svettis".

Lunes 28

El gimnasio se encuentra a unos 3 km del hotel, por lo que me preparo bien para una caminata bajo el frío nórdico. A las 8:30 me encuentro con Maria en el gimnasio y nos dirigimos a los vestuarios para cambiarnos. Esta clase difiere bastante de las habituales porque se da con dos alumnos que tienen necesidades educativas especiales y es una optativa que ellos eligen, pero que se da en este gimnasio llamado Friskis & Svettis y que no pertenece a la escuela, sino que es una ONG en la cual trabajan varios voluntarios ejerciendo de monitores.

Con todo esto, comienza la clase con estos dos alumnos, la profesora, la monitora y yo, que me mantengo al lado observando cómo transcurre. La clase consiste en una hora de ejercicios en la que la profesora y la monitora supervisan en todo momento a los alumnos, de hecho se dividen y es totalmente individualizada.

La clase termina a las 10:00 y Maria no vuelve a tener clase hasta las 12:15 por lo que tranquilamente nos cambiamos en los vestuarios y nos dirigimos a la escuela, que se encuentra a 1'5 km de distancia, así que volvemos andando. Nada más llegar, son varios los profesores que nos encontramos y que amablemente Maria me presenta y saludamos. Tras esto, la profesora me enseña las instalaciones del instituto, primero uno de los dos gimnasios y los materiales, así como una clase en la que hay mesas-pala y bicicletas estáticas. Este gimnasio es bastante pequeño como para albergar a los 30 alumnos que hay en algunas clases, por lo que según me comenta Maria, casi siempre se tienen que dividir.

Tras ver las instalaciones, nos dirigimos a la cafetería para almorzar, son las 11:50, pero rápidamente nos adaptamos a la forma de vida sueca. Los alumnos comen aquí y la comida es bastante sana; tenemos ensalada de pasta y distintos alimentos para combinar y hacer otro tipo de ensalada, como queso fresco, pepino, tomate, lechuga, etc. Luego eligen un plato principal entre dos. Hoy era o pescado en salsa o arroz. Para beber disponen de agua, leche o té, las bebidas azucaradas están prohibidas; por lo que podemos observar cómo la alimentación sana es una premisa que cumplen en la escuela y crean buenos hábitos en los estudiantes.

De 12:15 a 12:40 está programada una clase de 25´que no es otra cosa que la tutoría de Maria con su grupo de referencia. Durante esta hora se exponen algunos de los problemas surgidos en los días anteriores y entre todos tratan de proponer soluciones. Llama la atención que los alumnos están bastante callados, pero sorprende que muchos de ellos andan algo distraídos usando el móvil (en teoría no deben usarlo, pero la profesora les llama la atención) o incluso con los cascos puestos tipo ear pod. Tras discutir varios temas nos dirigimos al despacho y los alumnos quedan solos, pero están trabajando, hablando, pero con la sensación de que están aprovechando el tiempo. Es curioso, pero entre clase y clase los alumnos disponen de descansos de unos 15-20 minutos.

  Después de visitar el edificio Hedbergska y conocer a Pernilla, profesora de Español, volvemos al gimnasio ya que tenemos otra clase de Educación Física. Esta clase abarca desde las 13:50 hasta las 15:20 y es la última del día para todos. Maria comienza dando teoría antes de empezar la práctica. Se colocan los 25 alumnos en los bancos frente al proyector; el silencio es absoluto, no se escucha a un solo alumno hablando, solo para intervenir. La profesora no tiene que mandar a callar a nadie y su voz se mantiene a un nivel agradable, nada forzado.

Al concluir los 20-25 minutos de teoría, se pasa a realizar la parte práctica, los alumnos calientan libremente y se preparan para la parte principal. Destacar que esta hora y media es la única de la que disponen los alumnos para hacer ejercicio en el instituto en toda la semana, lo cual sorprende bastante, y a mi entender, es algo negativo.  

LA VIDA ES BELLA CON LENGUA DE SIGNOS

Durante el mes de enero se ha estado llevando a cabo, desde Escuela Espacio de Paz, el proyecto "las diferencias nos enriquecen".

Se ha trabajado desde las tutorías diferentes valores a través de la película La Vida es Bella, impartiendo al alumnado talleres sobre la discriminación en el lenguaje, realizando un desayuno solidario. El dinero recaudado se ha donado a una ONG de ayuda a la infancia) y como actividad final se hizo un vídeo de la canción de la película con la participación del alumnado.

A continuación  dejamos el enlace del vídeo:
https://drive.google.com/file/d/15SKo0oSj4tTICM7Nf0ANIW2d0lGTDl6O/view?usp=sharing